體視顯微鏡(jing)又稱之為(wei)立體顯微鏡(jing)，其(qi)的光路(lu)設(she)計和人眼觀(guan)(guan)察(cha)(cha)的角度(du)類似(si)，左右分(fen)離(li)最后在觀(guan)(guan)察(cha)(cha)目(mu)標處(chu)的交會讓觀(guan)(guan)察(cha)(cha)者可(ke)以(yi)(yi)立體(ti)的看到所(suo)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)的物體(ti)，而(er)且不(bu)需要進行標本(ben)的制備處(chu)理就可(ke)以(yi)(yi)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)。放大倍(bei)率通常為(wei)幾十倍(bei)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)到百倍(bei)，所(suo)以(yi)(yi)非常適合(he)做肉眼可(ke)見的標本(ben)物的教學，因為(wei)其(qi)目(mu)鏡(jing)和物體(ti)之間的工(gong)作距離(li)大，所(suo)以(yi)(yi)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)用于(yu)手(shou)術解(jie)剖教學。

EZ4教(jiao)學(xue)用體視顯微鏡（最大35X放大），其中EZ4E可以進行有線組網，EZ4W版本還可以直接連接智能終端。

Ivesta 3具有最大有55X的放大，其具有Leica在體視鏡的獨門絕技—融合光學，該技術可以兼(jian)顧景深和分辨率，打(da)破傳統光學(xue)固有限制(zhi)。

為了讓老師能在狹窄的細胞間中對學生進行活細胞形態學教學，徠卡顯微系統研發了Mateo TL數字倒置顯微鏡。其無目鏡設計，機載15.6英寸的大屏幕可以方便多位學生同時觀看。相差輔助功能能教會學生了解正確使用該觀察方法。無線傳圖功能，讓同學們手中的移動終端可以方便無線獲(huo)取顯微鏡(jing)所(suo)拍(pai)攝(she)的(de)圖片(pian)。此外，其自帶的匯合度模塊，可以輔助老師教指導學生對細胞生長的節點進行準確把握。(【客戶之聲】引路科學 協助教學)

Leica DM300 單(dan)筒或雙筒教育(yu)用顯(xian)微鏡專門用于高年級的生物學系學生或2-4年的大學生命科學課程，其復式顯微鏡結構緊湊。得益于堅固耐用的銅質聚焦核心零件免于維護，每天均能提供良好的運行。配備了機械臺，從而使用方便。還有貼上標簽的阿貝聚光鏡，保證優異的光學質量。DM300可配(pei)置旋轉式單鏡筒或雙鏡筒，共享觀看(kan)，便(bian)于儲存。徠(lai)卡具有(you)175年在顯微鏡設計和制造方面的(de)經驗(yan)，Leica DM300教學顯微鏡可以(yi)幫助學生探(tan)尋大自然的(de)奧(ao)秘(mi)。

DM500/750正(zheng)置顯(xian)微(wei)鏡，得益于其無限遠光路系統，可以方便連接相機，從而用于大教室多人互動教學。AgTreat^™ – 為防止學生之間的細菌傳播所設計的觸點，EZStore^™ 設計具有手柄和繩裹，便于搬運、方便提升且繩易于收藏。EZLite^™ 提供壽命超過20年以上的LED照明和(he)延時(shi)自(zi)動關閉功能，節(jie)約時(shi)間和(he)能源。